Образовательная деятельность по экспериментальной деятельности на тему: "Волшебная вода"

Образовательная деятельность по экспериментальной деятельности

на тему: Волшебная вода

Ход мероприятия

1.     Организационный этап.

Звук ветра (аудиозапись)

-Ребята, вы что-нибудь слышали?

- Что это за звук?

- К нам в группу прилетел Ветерок и хочет поиграть с вами. На кого он подует, должен поменять свое место. Чтобы было удобней играть, встаньте в круг.  Готовы?

- Ветерок дует на девочек.

- Ветерок дует на того, кто в брючках.

- Ветерок дует на того, кто живет в России.

- Ветерок дует на того, кто любит рисовать.

- А сейчас подует ветерок, и ко мне подлетят те, у которых эмблемы в форме капельки, а остальные ребята подлетят  Вере Петровне.

2. Психогимнастика

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Справа друг и слева друг

Улыбнемся всем вокруг.

- Улыбнитесь другу другу и нашим гостям, а они в ответ улыбнулись вам.

- Замечательно, от ваших улыбок в группе стало светлее.

3. Постановка проблемы

Воспитатель:

Друзья, кто любит мечтать хлопните в ладоши

А кто любит узнавать что-то новое сядет на стул.

- У меня для вас сюрприз, а какой вы догадаетесь сами, если отгадаете загадку:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей летать,

На землю капает опять.

(ВОДА)

                                  

Воспитатель:

Правильно ( открываем стакан с водой, накрытый тканью)

- А зачем нам нужна вода? (Ответы детей)

- Правильно ребята, без воды не могут жить ни животные, ни растения,  ни мы с вами.

- Ребята, здесь для вас письмо.

- От куда это письмо может быть?

- Как вы догадались? (ответы детей)

(Воспитатель достает две картинки, в одной изображена засохшая земля в Африке, в другой такая же картинка но с лужицей воды и со слоном)

- Что там произошло? (У них пропала вода. Земля высохла и растения погибают. Они просят у вас помощи. Если вы узнаете свойства воды, то вода у них появится.)

-Поможем растениям и животным?

- Как мы поможем?

А я вам предлагаю переместится в лабораторию почемучек.

- А для того, чтобы туда попасть, нужно пройти необычным шагом, касаясь правым локтем руки левого колена и наоборот. (дети двигаются за воспитателем и проходят за столы).

ОПЫТ №1

- Ребята, что находится на столе? (разные сосуды).

 Чем их  можно заполнить? ( водой)

 - Заполняем.

- Какую форму приняла вода? ( ответы детей)

- Ребята,  потрогайте стол, он какой ? (твердый)

- Он может поменять форму?

- А что можно сказать о воде?

- Вот мы узнали первое свойство воды –  вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – это жидкость. Так же в природе, вода принимает форму моря, реки или озера.  Схематично свойство воды можно изобразить так ( на доску вывешивается схема)

ОПЫТ № 2

- Какое же второе свойство воды?

- Подойдите к другому столу.

- Что вы видите? (ответы детей - два стакана, в одном стакане вода, в другом  молоко.Предлагаю вам в стакан с водой и в стакан с молоком опустить по одному маленькому предмету и посмотреть что произойдет.

- Что произошло с игрушками?

- Почему в стакане с молоком не видно игрушек, а в стакане с водой мы их  видим? (ответы детей)

Вода прозрачная – вот это второе свойство воды.

Схематично изображаем так.

Физминутка

Чтобы перейти к следующему свойству воды, вы должны отгадать загадки и показать движением.

-  Чтобы было удобнее проходите  ко мне.

*Лед растает, и тогда будет из него …………. (вода) – дети «плавают»

*Если сильный-сильный жар, из водички будет….. (пар) – дети изображают пар движением рук, поднимают руки вверх и вращают кистями, произносят (ф-ф-ф)

*Если пар вдруг охладится, превратится пар в……(водицу) – дети «плавают»

*Если холод вдруг придет из водицы будет… (лед) – дети сжимают кулачки, прижимают руки к груди, съеживаются.

Вы порадовали меня, замечательно, справились с заданием.

ОПЫТ №3

 Так какое же следующее свойство воды. Проходите. Для проведения этого опыта вам нужно разделиться на пары.

- Что стоит на столе?

- Посмотрите в одном стакан с  водой, а в другом кисель. В тарелочке  находится песок. Для того, чтобы узнать следующее свойство воды, нужно в песок налить сначала воду, а потом кисель. Договоритесь между собой, кто из вас  будет наливать воду, а кто кисель в песок.  Первый наливает воду.

- Что произошло? (ответы детей)

- Куда делась вода? (ответы детей)

 Теперь наливаем кисель.

- Что вы видите? (ответы детей)

- Правильно ребята, водичка быстро впиталась в землю, а кисель нет.

- Какое свойство воды мы определили? (вода льется и впитывается).

Схематично изображается так.

ОПЫТ № 4

- Ребята, помните неделю назад мы проводили опыт. (достаем стаканы)  Налили равное количество воды в три стакана, сделали отметки уровня воды.

Один стакан поставили в темное место, второй на солнце, третий – закрыли крышкой. Вот эти стаканы.

- Изменилось ли количество воды?

- Почему в одном стакане воды меньше, чем в другом?

- Куда она исчезла? ( Частицы воды поднялись в воздух - испарились)

- Почему в закрытом стакане вода не испарилась? (Частицы воды не могут «вылететь» из закрытого сосуда.).

-Правильно, какое четвертое свойство воды мы узнали ( ответы детей)

- Вода испаряется. ( вывешиваем схему)

- Ребята, давайте посмотрим на схемы и вспомним какие свойства воды вы узнали (дети отвечают по схемам)

- Замечательно,  у вас все получилось и вы узнали свойства воды.

- Ой, ребята, посмотрите на  экран, мы узнали свойства воды и  что произошло в Африке? (ответы детей)

- Растения в Африке получили долгожданную воду в виде дождя. Растения опять расцвели.

- За то что вы помогли из Африки по электронной почте прислали вам подарок – мультфильм. Чтобы было удобно, сядьте на стулья.

-Ребята, вот что происходит  в природе. (показ круговорота воды в природе).

Солнце греет землю, капли воды поднимаются вверх и превращаются в пар. Затем пар собирается в облака, а облака в дождевую тучу. Идет дождь. Ему рады растения, животные, насекомые и все живые существа. Остатки воды опять возвращаются в реки, озера и моря. Во время дождя при свете солнышка появляется радуга.

Анализ

-  С чего все началось?

- Что надо было сделать?

- Как помочь?

- У вас получилось это?

- Вам было трудно?

- Что в результате у нас получилось?

Растения опять расцвели и в благодарность вам  и вашим друзьям отправили угощения. (воспитатель выносит поднос с фруктами).
А вот так происходит круговорот воды в природе: